Notizia del 13/12/2010 Direzione, Redazione ed Amministrazione via Ospedale civico, 32 – 90018 Termini Imerese (PA) Tel. 091/8112571

TERMINI IMERESE

Contro la Gelmini: la protesta del Liceo Classico

Dura ormai da settimane la protesta studentesca contro il DDL Gelmini, atto secondo della riforma iniziata due anni fa indirizzata a modificare il sistema scolastico del nostro paese, che, dopo essere stato approvato alla Camera lo scorso 30 Novembre attende la prova al Senato in data da fissare, dopo martedì prossimo, nel caso in cui il governo Berlusconi ottenga la fiducia in parlamento. Obiettivo del disegno di legge è la riforma del sistema universitario, comprendente diversi tagli, riduzione dei corsi, progressiva privatizzazione degli atenei, riordino dell’articolazione interna e strutturale delle università ecc.. Conquistando in pochi giorni il monopolio dell’attenzione mediatica,  le proteste degli studenti di tutta Italia hanno animato le prime pagine dei giornali, dei quotidiani, dei salotti televisivi e colpito il dibattito politico e pubblico: una fetta enorme del mondo della scuola si è mossa contro il DDL, attraverso forme e modi

diversi di protestare, tra i quali, il più delle volte, l’attenzione giornalistica ha prediletto quelli più violenti ed eclatanti, rischiando di fornire un quadro probabilmente poco fedele dell’intero movimento. Anche le scuole della nostra città sono state infiammate dallo spirito di protesta; lo dimostra la partecipazione a scioperi, cortei, manifestazioni varie, flash mob e discussioni che hanno interessato larga parte delle nostre scolaresche. In particolare, il dibattito sulla riforma Gelmini e la mobilitazione studentesca, è stata vissuta intensamente dal Liceo Classico “Ugdulena” e dai suoi studenti; il 26 e il 27 novembre le normali attività didattiche sono state sospese e l’istituto è entrato in autogestione, autorizzata dal preside, occasione per gli studenti di confrontarsi e informarsi su ciò che prevede il DDL e su come la scuola di cui loro stessi sono i protagonisti principali sta cambiando. Durante il primo giorno di autogestione, durante un’assemblea d’istituto straordinaria, gli studenti dell’ultimo anno hanno sommariamente riassunto i punti focali della legge, presentandone pro e contro e fornendo l’input necessario perché gli altri studenti si lanciassero in un’accesa e sentita discussione, al quale hanno partecipato anche diversi docenti. Per diverse ore il confronto ha innescato il manifestarsi di pareri, posizioni e modi di pensare diversi e la notevole partecipazione dei ragazzi ha testimoniato l’interesse generale per l’argomento. A termine del lungo dibattito, si è deciso insieme in che modo proseguire la mobilitazione e, considerata la conoscenza ancora parziale di una legge complessa come questa, si è deciso di prolungare per il giorno dopo l’autogestione; l’intenzione era quella di leggere e studiare insieme il testo, solidificare le varie posizioni sulla tematica e, infine, realizzare insieme un documento, frutto del lavoro e dello sforzo collettivo, in cui il liceo esprimesse il proprio parere. Così, il giorno dopo, nelle singole classi gli studenti più anziani hanno guidato i più giovani nella lettura del DDL, chiarendo i punti oscuri e le varie controversie su ciò che realmente la riforma prevede; acquisite dunque le competenze adeguate ad esprimere un’opinione maggiormente valida, sono stati registrati i pro e i contro della riforma nei singoli nuclei di lavoro. Nell’ultimo momento della giornata, sciolte le assemblee di classe e ripristinata l’assemblea d’istituto, è emerso che non tutti i punti previsti dalla legge hanno incontrato l’opposizione degli studenti, al contrario alcuni aspetti sono stati positivamente accolti da molti, come il sistema del merito e la trasformazione della carica dei rettori in elettiva. Allo stesso modo però si sono rinforzate le posizioni contrarie ad altri aspetti di essa, prima di tutto i tagli alla ricerca. Dopo aver dibattuto ancora su pro e contro, si sono poste le basi per la realizzazione del documento (attualmente in lavorazione) che avrebbe riassunto dunque il parere degli studenti dell’Ugdulena sulla riforma. In questo modo i ragazzi del classico hanno deciso di far sentire la propria voce, dimostrando di non aderire ad un movimento per moda o “perché lo fanno tutti” e soprattutto di non aver frainteso l’idea stessa di autogestione, confondendola con l’occasione di perdere ore di studio, come molte voci della politica hanno più volte affermato. Animata da una costante curiosità e dalla volontà di partecipare a un momento storico importante per il nostro paese, in conclusione, la protesta dell’Ugdulena rappresenta l’interesse della nuova generazione di decidere di un futuro ormai dietro l’angolo, un futuro che dovrebbe essere semplicemente il migliore possibile.

Alessio Marino